导 言
第一节
拓展训练的最初起源和现在的发展现状
“拓展训练”,英文为“Outward Bound”(简称“OB”),原意为一艘小船驶离安静的港湾，投向不知道的旅程。拓展训练首要以体会式学习的办法进行。所谓体会式学习，其首要的教育哲学及理论架构来历于教育家约翰·杜威(John Dewey)的“从做中学”(learning by doing)、社会心理学家库尔特·列文(Kurt Lewin)的“体会学习圈”(experientiallearning cycle)和认知心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)的“认知打开论”(theory of cognitive development)等。

从英文字面上讲,“Outward Bound”有“脱节捆绑、打破边际”等和“外张”有关的意思。国人引进“Outward Bound”,将其翻译为“拓展训练/操练” (本文运用“拓展训练”一译)，且不论翻译的“信、达、雅”问题，现在这个已成惯例的译文，其翻译之初不只有时局要素，更遭到中文语言表达习气的影响。关于“Outward Bound”的翻译及其在我国的使用和打开，将在后节中论述。本节谈论的是“Outward Bound”的来历及其在欧美首要国家的打开情况。

一、起源
公认地，拓展训练源于第二次世界大战期间。“二战”期间，除了大规模的陆地战以外，海战及海上运输成为“二战”的重要组成部分。其时，欧洲和美国之间的最大交易线路是大西洋，“二战”时，这条线路成为物资补给、军队运输的主航线。但是，盟军在大西洋的物资供应线屡遭德国潜艇的袭击，生命和物资都遭到了巨创。其时的英国首相丘吉尔在他的回忆录中说到，“二战”中最让他感到痛心的莫过于德国潜艇对盟军所形成的损伤，在1941年的某一个月内，英国的海上物资丢失就达60万吨，更不必提那些失掉的生命了。在战火和大自然恶劣环境的夹击下，大部分水手葬身海底，只有极少数的人得以生还。后来人们惊奇地发现，大部分幸运者往往不是手轻脚健的人，而是那些年纪较大的人。这一现象，引起了著名教育学家库尔特·汉恩（Kurt Hahn)的留意。
汉恩是德国人，他毕业于牛津大学，对上述现象分析后，得出了以下定论：生计下来的人，都是意志力特别坚强、求生愿望特别热切的人。当然，这些人也必定具有良好的身体素质和丰厚的生计经验。那么，他们这些坚定的意志来自哪里呢？他们除了对个人的家庭具有极高的责任感之外（为了家人，他们必须活下来），还对身边的朋友抱有最大的信任。在如此艰难的情况下，对家人的感情坚定了他们活下去的信仰，而对朋友的信任和彼此间的鼓舞与配合，则是实际协助他们生还的必要条件。
在20世纪初的德国，课堂教育是绝大多数人信奉的最传统而有效的教学形式。但是，这种教学形式跟着科学技术的日新月异、国际交流的增加，正遭到前所未有的应战。结合对“二战”海难生还者的分析研究，汉恩提出了一个问题：有没有更好的方法，让教育更丰厚？他觉得，这和学游水、学脚踏车等学习一样，由于学习的过程经过个别的亲身体验，因而这项技能一旦把握后，就会终身不忘。汉恩希望建立一所校园，以“做中学”的方法来实践他的教育思维。1934年，汉恩和其他人创办了戈登斯图校园（Gordonstoun School),练习年青船员在海上的生计能力和船触礁后的生计技巧，这些课程明显提高了船员的生还率。但是，由于其教育思维和希特勒操控下的纳粹主义相冲突，更由于犹太裔的身世，汉恩不得不逃亡到英国。
1938年，汉恩获得英国国籍。此后，他的教育思维得到了劳伦斯·霍尔特（Lawrence Holt)的支撑与协助。1941年，两人在威尔士的阿伯德威创办了一所专门练习水兵的校园，霍尔特坚持要把这所校园称作“Outward Bound School”。校园不但为霍尔特的公司培养船员，还接收来自政府各部门的学员和一些想要学习的个人，培养他们的体能，教授他们生计技巧。
汉恩信任，每个人都拥有比其自认为更多的勇气、力气和良知。他创办的拓宽练习校园，让人们不必经过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑等负面的经历，就能领会并发现真理，然后把握更多终身受用的技能，一起也更知道自己、了解他人。汉恩创始了拓展训练，这种练习现在正以汉恩未曾设想的开展路线，逐渐成为现代教育系统中的重要组成部分。

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